METODY AKTYWIZUJĄCE
JESTEM ARCHITEKTEM
Opis metody
Służy rysunkowemu przedstawieniu danego problemu i jego rozwiązania, w
formie planu miasta, gdzie w centralnym miejscu umieszcza się dane zagadnienie,
cytat, postać, wydarzenie- a prowadzące od niego ulice będą miały nazwy
kojarzące się z centralnym placem.
Przykład:
W centrum będzie plac Kazimierza Wielkiego- ulice mogą nosić nazwy
np. Akademii Krakowskiej, Pokoju w Kaliszu, ul. Murowanej, ul. Wł.
Łokietka.
Podczas prezentacji powstałego miasta- uczniowie uzasadniają, dlaczego taką
nazwę nadali poszczególnym ulicom.
Wersja dla dzieci przedszkolnych: Jestem Budowniczym.
Dzieci z klocków budują plan miasta, gdzie w jego centrum zostanie położony
przedmiot- kojarzący się z danym zagadnieniem. Takim przedmiotem może być np.
samochodzik. Dzieci od centralnego placu z samochodzikiem planują
rozmieszczenie ulic. Po zakończonej pracy nadają nazwy swoim ulicom. Nazwy
powinny się kojarzyć z przedmiotem umieszczonym w centrum tj. ulica Kierowców,
ulica Mechaników, ulica Podróży, ulica Drogowa, ulica Blacharska itd.
Metoda służy:
-rozwijaniu wyobraźni,
-umiejętności planowania,
-współdziałania w grupie,
-pomysłowości;
-rozwijaniu słownictwa;
Rekwizyty: duży arkusz papieru, pisaki (w wersji dla dzieci już piszących) lub zestaw
klocków i wybrany rekwizyt dla słowa kluczowego.
Czas: 15-20 minut
Ilość osób: do 6 osób.
KŁĘBEK
Opis metody
Kłębek- metoda służy zintegrowaniu grupy, zwłaszcza w jej początkowym zawiązaniu.
Pomaga zapamiętać imiona uczestników grupy, nawiązać pierwsze znajomości,
odnaleźć w grupie pierwsze sympatie, czasami także wyłonić lidera grupy.
Przykład:
Uczestnicy grupy (klasy) siadają w kręgu razem z wychowawcą. Wychowawca
trzyma w ręku kłębek włóczki i nawija jej koniec na palec wskazujący. Następnie
rzuca kłębek w stronę wybranej osoby. Ta wypowiada swoje imię, również nawija
włóczkę na palec i rzuca w kierunku wybranej osoby, gdy ta otrzyma kłębek,
wypowiada swoje imię i powtarza czynności poprzedników.
Wskazówki:
Warto pamiętać o nauczycielu wspomagającym lub np. rodzicu- w przypadku
grup wczesnoprzedszkolnych, tak aby pomóc dzieciom w nawijaniu nitki na palec.
Metoda służy:
- integracji
grupy;
- nawiązywaniu
kontaktów;
- umiejętności
współpracy;
- budowaniu
autorytetu wychowawcy.
Rekwizyty: duży kłębek kolorowej nici
Czas: 15-20 minut
Ilość osób: cała grupa.
KUBKI POMYSŁÓW
Opis metody:
Kubek pomysłów- metoda służy rozwijaniu wyobraźni i umiejętności łączenia elementów świata
przedstawionego tak, aby powstała spójna historyjka, opowiadanie złożone z
pozornie z przypadkowych elementów.
Kubek postaci- imiona lub typy bohaterów np. krasnoludek, wróżka, Julia
Kubek miejsca- np. w lesie, nad morzem, w zamku, w domu
Kubek wydarzenia- np. podaruje kwiaty, zaczaruje królewicza, odnajdzie
skarb
Kubek cech charakterystycznych- np. pomysłowy, znudzony, szczęśliwy
Kubek zwrotów akcji- np. niespodziewana choroba; pojawienie się czarownicy;
odnalezienie magicznego kuferka
Do każdego z kubków są włożone karteczki z napisami zgodnymi z zawartością
kubka. Dziecko, uczeń ma za zadanie wylosować po 1 karteczce z każdego kubka i
ułożyć spójną historię z elementów świata, które wylosowało.
Przykład:
Nauczyciel rozstawia kolorowe kubki na stoliku i prosi jedną osobę do
wylosowania karteczki z każdego kubka. Następnie odczytuje napisy z
wylosowanych karteczek i prosi, aby dziecko ułożyło spójną historyjkę.
Wersja dla grupy:
Przedstawiciel grupy losuje karteczki lub każda osoba z grupy losuje po 1
karteczce, a następnie wspólnie układają historyjkę.
Wskazówki:
Warto zaznaczyć i powiedzieć dzieciom, że każdy ma szansę stworzyć własną,
ciekawą, barwną opowieść. Można przygotować nagrody, np. w formie naklejek lub
nagrodzić opowieść brawami.
Metoda służy:
Rekwizyty: 5 kubków, karteczki z napisami,
Czas: 15-20 minut
Ilość osób: cała grupa.
JEŻYK WIZYTOWNIK
Opis metody: metoda
służy wskazywaniu pozytywnych cech uczestników zabawy i zapisywaniu ich na
kartonikach z imionami, tworzeniu dla nich wizytówek.
Przykład: Nauczyciel przygotowuje kartoniki w formie wizytówek z imionami uczniów.
Następnie prosi każdego o wylosowanie jednego kartonika z imieniem. Ta osoba ma
za zadanie zaprojektować wizytówkę dla kolegi/koleżanki, zapisując na niej
tylko jej pozytywne cechy i prognozując jej przyszły zawód. Np. Julia-
ładnie maluje- Architekt wnętrz.
Po wykonaniu zadania uczestnicy wkładają wizytówki do przygotowanego
wcześniej makulaturowego jeżyka. Będzie on towarzyszył grupie przez cały okres
nauczania np. w klasach 1-3 lub w przedszkolu. Po zakończonym etapie nauczania
nauczyciel rozdaje właścicielom ich wizytówki- na pamiątkę wspólnej nauki.
Wskazówki:
W młodszych grupach
warto pomóc dzieciom w tworzeniu wizytówek.
Metoda służy:
-dostrzeganiu mocnych stron swoich kolegów/koleżanek;
-integracji grupy;
-poprawie relacji koleżeńskich
Rekwizyty: jeżyk wykonany z makulatury, białe kartoniki, kolorowe pisaki
Czas: 15-20 minut
Ilość osób: cała grupa.
SZEŚĆ MYŚLOWYCH KAPELUSZY-
METODA DE BONO
Opis metody:
Metoda służy twórczemu
rozwiązywaniu problemów, poprzez opisywanie zaistniałej sytuacji z różnych
punktów widzenia. Jest to metoda wchodzenia w rolę i kształtowania oglądu
danego zdarzenia, problemu, zagadnienia z różnych stron, aby znaleźć właściwe
rozwiązanie.
Przykład:
Nauczyciel przedstawia uczniom problematyczne zagadnienie, opowiada o
zaistniałej sytuacji, wydarzeniu, które należy rozwiązać. Może to być np.
problem wychowawczy- odtrącenie kogoś przez grupę; zdarzenie- przybłąkał się do
mnie bezdomny pies; sytuacja- znowu ktoś podeptał trawnik.
Nauczyciel organizuje losowanie kolorów. Uczniowie zakładają kapelusz w
wylosowanym przez siebie kolorze. W ciągu kilku minut przygotowują swoje
wystąpienie.
Kolor biały- przedstawia sytuację obiektywnie, bez emocji, omawia fakty,
umieszcza dany problem, zdarzenie w czasie i miejscu, przytacza znane mu fakty.
Kolor czerwony- okazuje emocje; przedstawia to samo zdarzenie opisując je
emocjonalnie, nazywa uczucia np. radość, złość, smutek.
Kolor żółty- widzi w tej sytuacji pozytywne elementy, opowiada o nich,
stara się znaleźć optymistyczne punkty zaczepienia.
Kolor zielony- kolor nadziei, szuka rozwiązania danego problemu, pokazuje
możliwości, jakie daje zastana sytuacja.
Kolor czarny- kolor pesymistyczny, przedstawia tylko najgorsze strony
danego problemu.
Kolor niebieski- przedstawiciel tego koloru zbiera wszystkie możliwe
informacje, uczucia, możliwości rozwiązania problemu. Podsumowuje.
Wskazówki:
Podczas wystąpień uczniów nauczyciel nie udziela komentarzy, słucha z
uwagą.
Metoda służy:
- twórczemu
rozwiązywaniu problemów,
- kształtowaniu
postaw empatii,
- selekcji
materiału
Rekwizyty: kapelusze w 6 kolorach, kartki, pisaki
Czas: 20-25 minut
Ilość osób: 6
KÓŁKO I KRZYŻYK
Opis metody:
Metoda wykorzystuje popularną zabawę w zakreślanie pól z kółkami lub
krzyżykami. Nauczyciel dzieli klasę na dwie grupy: kółka i krzyżyki. Zadaje
pytania dla każdej grupy. Grupa, która właściwie odpowiada- rysuje kółko
lub krzyżyk, aż do tego momentu, gdy wygra- czyli zakreśli pola. Celem jest
udzielanie właściwych odpowiedzi na zadawane przez nauczyciela pytania.
Przykład:
Nauczyciel rysuje pole do zabawy w kółko i krzyżyk, następnie dzieli
uczniów na 2 grupy ok.5 osób. Zadaje pytania, jeśli grupa udzieli
właściwej odpowiedzi, może na polu postawić swój znak. wygrywa ta grupa,
która pierwsza zakreśli swoje znaki.
Wskazówki:
Można wykorzystać
tablice interaktywne do rysowania pól lub bawić się też na wolnym powietrzu
rysując pola np. na piasku, kredą na asfalcie itp.
Metoda służy:
- kształtowaniu
współpracy w grupie,
- kształtowaniu
spostrzegawczości,
- odpowiedzialności
za grupę.
Rekwizyty:
- zestaw
pytań,
- tablica.
Czas: do 10 minut
Ilość osób: 6
CHUSTA KLANZY
Opis metody:
W metodzie tej jest
wykorzystywana jako rekwizyt kolorowa chusta Klanzy, która ma za zadanie
integrować grupę. Wszyscy uczestnicy zabawy trzymając w ręku rozłożoną
chustę-
reagują na polecenia
animatora zabawy, tak aby chusta cały czas była obecna podczas działań.
Przykład:
Nauczyciel prosi, aby uczniowie, którzy trzymają chustą za kolor np. żółty-
zamienili się miejscami w taki sposób, aby chusta nie spadła. Muszą to zrobić
bardzo szybko, czyli pod spodem chusty.
Wskazówki:
Należy zadbać, aby podczas jednej sesji- każdy z uczestników mógł wziąć
udział w zabawie.
Metoda służy:
- kształtowaniu
postaw prospołecznych,
- właściwemu
komunikowaniu się z pozostałymi członkami grupy.
Rekwizyty:
Kolorowa chusta Klanzy
Czas: około 20 minut
Ilość osób: do 8-16 osób.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz